domingo, 30 de octubre de 2016

SALIR DE UN “CÍRCULO VICIOSO”: EL AJEDREZ COMO RESPUESTA EDUCATIVO-DIVERTIDA - Proyecto AvatdA

Entrada escrita por Juan José Sobrino, doctor en psicopedagogía y Rubén Crespo, Monitor Provincial de Ajedrez, promotores del proyecto AvatdA

El aprendizaje escolar – académico en un gran número de nuestros centros educativos exige la retención de contenidos teóricos basados en materiales educativos escritos, mediados por maestros y profesores. Esto exige procesos de adquisición y asimilación por parte de los estudiantes y muchas veces, que sean evaluados a través de las pruebas conocidas como “de papel y lápiz”.
Como sabemos los que leemos este blog, no todos nuestros chicos y chicas alcanzan el nivel de grado lectoescritor necesario para responder a los requisitos escolares de su grupo de edad, porque cometen diversos fallos que interrumpen su atención, su retención, su comprensión y multiplican su esfuerzo sobre otros estudiantes que al igual que estos han seguido una enseñanza normalizada y que también cuentan con una inteligencia normal o superior.

Cuando un niño tiene estos problemas, él y su entorno entra en un “círculo vicioso” por el que muchos hemos pasado:

  • Si no lees bien, no comprendes, recibes calificaciones bajas, pierdes ganas de seguir aprendiendo
  • Si cada vez que estudias, sólo logras un como máximo un “4”, empiezas a considerarte un mal estudiante...... ¿para qué estudiar entonces si sabes lo que va a pasar?
  • Si memorizar las tablas de multiplicar, supone un esfuerzo desmedido que te resta fuerzas para completar un número inmenso de deberes, pues tal vez terminas por centrarte en otra cosa que es más agradecida para nuestros hijos…
  • Si el maestro cada vez que realiza una ficha personalizada, por cansancio del estudiante que lee con mayores dificultades no es capaz de terminarla, éste puede pensárselo dos veces antes de …
  • Si papá deja otros intereses personales por ayudar a su hijo con los deberes, pero cuando es examinado penalizan en exceso las faltas ortográficas, pues… 

En todos estos casos, aparecen sentimientos de frustración y la actitud hacia el aprendizaje. Hoy lo que proponemos es tratar de salir de estos círculos eternos, que tienen difícil ruptura, abriendo vías de escape que sean propias de aprender y a la vez jugar.

Nuestra propuesta

AvatdA es el acrónimo de Abriendo ventanas a través del Ajedrez, un programa educativo basado en ajedrez para chicos/as con dislexia y otras dificultades específicas de aprendizaje (DEAs).
Estas clases de ajedrez se iniciarán en Toledo en el mes de noviembre de 2016 dirigidas a sus asociados y a no asociados que presenten DEAs tales como dislexia, dislalia, disgrafía, discalculia, entre otras.



Este proyecto nace desde la colaboración del Centro Pedagógico Areté (Fuensalida) con la Delegación Provincial de Ajedrez de Toledo de la Federación de Ajedrez de Castilla – La Mancha (FACLM), formando parte de la línea estratégica de trabajo denominada “Ajedrez para Tod@s” de dicha delegación. Además cuenta con el inestimable apoyo de DISCLAM (Asociación de dislexia y otras dificultades de aprendizaje de Castilla-La Mancha), y de otras Asociaciones locales y regionales como AIDIS – Illescas y la Federación de Asociaciones de Personas con Discapacidad también de Castilla – La Mancha (FAPDIS). El Excmo. Ayuntamiento de Toledo ha felicitado y desea que sea un éxito este proyecto, por el que os invitamos a interesaros.
Pero, ¿por qué el Ajedrez y no otra actividad? Pues la principal razón es que existe ya un número considerable de estudios científicos que demuestran los beneficios pedagógicos del ajedrez, aparte de los sociales y terapéuticos, si bien no tantos en el ámbito específico de la dislexia. Sin embargo, consideramos que los beneficios que se están constatando son de interés para estos chicos/as y para romper con dinámicas como las descritas.
En opinión de expertos en el ámbito psicopedagógico, se considera una herramienta que ayudará a estos alumnos porque sabemos que actúa en muchos aspectos donde presentan dificultades tales como memoria (a corto plazo), lógica, atención, autoestima, cuestiones geométricas, aprender de los errores, previsiblemente en lateralidad del tren superior, relaciones sociales y a saber valorar el esfuerzo.
En el mismo sentido, basándose en los trabajos más importantes de las últimas décadas sobre los beneficios físicos y psíquicos del ajedrez, Leontxo García, en su libro Ajedrez y ciencia, pasiones mezcladas, recoge una lista con 24 cualidades que favorece el ajedrez: “concentración, memoria, razonamiento lógico, pensamiento científico, autocrítica, responsabilidad personal, motivación, autoestima, planificación, previsión de consecuencias, capacidad de cálculo, imaginación, creatividad, paciencia, disciplina, tenacidad, atención a varias cosas a la vez, cálculo de riesgos, deportividad, sangre fría, cumplimiento de las reglas, respeto al adversario, visión espacial y combatividad”.
La experiencia nos muestra que al menos en la población general se mejoran los resultados de aprendizaje de quienes practican ajedrez. Pero especialmente permite algo que necesitamos todos que es a ENSEÑAR Y ACOSTUMBRARSE A PENSAR antes de tomar una decisión. Además de a valorar lo realizado, debe contribuir a que sean más precisos en las tareas que realizan dado que se acostumbran a reflexionar.
También muy interesante, es que esta herramienta educativa aprovecha las potencialidades que demuestran a diario nuestros niños que se consideran tienen formas de pensar altamente creativas, presentas estilos / procesos de aprendizaje diferente, resuelven problemas de forma alternativa, además se corresponde con su sentido de justicia social porque de salida ambos contendientes tienen intactas sus posibilidades, y naturalmente con ganas de divertirse porque en definitiva son niños.
En resumen, estamos convencidos de que el aprendizaje del Ajedrez por sí mismo ayudará a los chicos con dislexia y otras DEAs. Prudentemente, sin poder prometer ningún resultado concreto, esperamos que ayude a nuestros hijos en muchos aspectos que la enseñanza tradicional no puede atender suficientemente por las razones anteriores. Pero lo que sí sabemos, es que al ser un juego con el que los niños/as se divierten será en sí mismo una metodología esencial para el aprendizaje en la etapa de Educación Primaria. Nuestro reto está en el diseño y puesta en marcha de una metodología específica de enseñanza del ajedrez para este colectivo, una metodología que ante todo les resulte motivante y divertida.

Para más información: ventanasajedrez@gmail.com

viernes, 30 de septiembre de 2016

Jornadas de formación en Cuenca

 

La Facultad de Educación de Cuenca (UCLM) y ACUAPRENDE (Asociación de Cuenca de Niños con dificultades específicas de aprendizaje) organizan "En un lugar...de las aulas”.
Unas jornadas de formación dirigidas a:

  • Profesionales del marco educativo, sanitario y social.
  • Maestros. /Profesores.
  • Psicólogos/Pedagogos.
  • Pediatras.
  • Logopedas.
  • Orientadores.
  • Familias/Ampas.
  • Estudiantes.
  • Políticos con competencia en la materia.
  • Cualquier persona sensibilizada o con dudas sobre esta problemática/Movimiento asociativo.


FECHA Y LUGAR
21, 22 y 23 de Octubre de 2016
Campus Universitario de Cuenca (Edificio Melchor Cano)

INSCRIPCIONES Y PROGRAMA